PROGRAM REALIZACJI

WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 223

IM. PARTYZANTÓW ZIEMI KIELECKIEJ W WARSZAWIE

ROK SZKOLNY 2026/2027

 

 

---

I. WSTĘP

Program realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego na rok szkolny 2026/2027 został opracowany dla uczniów klas I–VIII Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 223 im. Partyzantów Ziemi Kieleckiej w Warszawie.

Program stanowi szczegółowy plan działań wynikających z Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego obowiązującego w szkole i określa sposób jego realizacji w roku szkolnym 2026/2027.

Doradztwo zawodowe jest procesem wspierania ucznia w poznawaniu własnych zainteresowań, uzdolnień, predyspozycji, wartości, potrzeb, mocnych stron i kompetencji, a także w poznawaniu świata zawodów, możliwości dalszego kształcenia oraz zasad funkcjonowania współczesnego rynku pracy.

Realizacja doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 223 ma charakter systemowy, etapowy i ciągły. Działania są prowadzone odpowiednio do wieku i możliwości uczniów, począwszy od klas I–III, poprzez klasy IV–VI, aż do klas VII–VIII, w których szczególnego znaczenia nabiera świadome planowanie dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej.

W klasach I–VI działania koncentrują się przede wszystkim na orientacji zawodowej, rozwijaniu samoświadomości uczniów, poznawaniu świata zawodów, znaczenia pracy, własnych zainteresowań i możliwości rozwoju. W klasach VII–VIII działania obejmują ponadto świadome planowanie dalszego kształcenia, analizowanie rynku pracy, poznawanie kwalifikacji i kompetencji zawodowych oraz przygotowanie do podejmowania decyzji edukacyjnych.

Program uwzględnia zmiany wprowadzone rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 20 stycznia 2026 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego, w szczególności dotyczące wykorzystywania prognoz zapotrzebowania na pracowników, monitoringu karier absolwentów, cyfrowych narzędzi doradztwa zawodowego, ogólnodostępnych platform edukacyjnych, baz zawodów, platform komunikacji, współpracy z pracodawcami oraz organizowania wizyt zawodoznawczych.

Istotnym elementem programu jest również aktywne włączanie rodziców w proces doradztwa zawodowego oraz współpraca szkoły z lokalnym i regionalnym środowiskiem społeczno-gospodarczym.

 

---

 

II. PODSTAWA PRAWNA

Program opracowano w szczególności na podstawie:

1. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe.
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2019 r. poz. 325).
3. Rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 20 stycznia 2026 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2026 r. poz. 73).
4. Przepisów dotyczących organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5. Statutu Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 223 im. Partyzantów Ziemi Kieleckiej w Warszawie.
6. Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego obowiązującego w szkole.
7. Rocznego planu pracy szkoły oraz innych dokumentów wewnątrzszkolnych, w zakresie dotyczącym realizacji doradztwa zawodowego.

Rozporządzenie z dnia 20 stycznia 2026 r. wprowadziło m.in. obowiązek uwzględniania w działaniach doradczych aktualnych informacji dotyczących zapotrzebowania na pracowników, prognoz rynku pracy, monitoringu karier absolwentów, a także wykorzystywania cyfrowych narzędzi doradztwa zawodowego. Od 1 września 2026 r. szkoła powinna również zapoznawać uczniów i rodziców z odpowiednimi cyfrowymi źródłami informacji oraz platformami wspierającymi planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej.

 

---

III. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Program realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego zakłada:

• systematyczne prowadzenie działań z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;
• dostosowanie treści i metod pracy do wieku, etapu edukacyjnego, możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb uczniów;
• wspieranie uczniów w poznawaniu własnych zasobów;
• rozwijanie zainteresowań, uzdolnień, predyspozycji i kompetencji;
• kształtowanie umiejętności planowania własnego rozwoju;
• poznawanie świata zawodów i środowisk pracy;
• poznawanie kwalifikacji oraz kompetencji wymaganych w różnych zawodach;
• rozwijanie kompetencji społecznych, komunikacyjnych, cyfrowych i przedsiębiorczych;
• rozwijanie umiejętności współpracy i odpowiedzialności za podejmowane działania;
• wykorzystanie wolontariatu, projektów społecznych i innych aktywności jako sposobów zdobywania doświadczenia i rozwijania kompetencji;
• przygotowanie uczniów do podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych;
• poznawanie różnych możliwości dalszego kształcenia;
• analizowanie informacji o lokalnym, regionalnym i krajowym rynku pracy;
• wykorzystywanie aktualnych prognoz zapotrzebowania na pracowników;
• uwzględnianie zmian zachodzących w świecie pracy;
• poznawanie wpływu nowych technologii, w tym sztucznej inteligencji, na zawody i formy zatrudnienia;
• poznawanie pracy stacjonarnej, zdalnej, hybrydowej i elastycznych form wykonywania pracy;
• rozwijanie umiejętności wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej oceny informacji;
• wykorzystywanie cyfrowych narzędzi doradztwa zawodowego;
• współpracę z rodzicami;
• współpracę z pracodawcami, przedstawicielami zawodów, szkołami ponadpodstawowymi oraz instytucjami wspierającymi planowanie kariery;
• organizowanie spotkań, warsztatów, projektów oraz – w miarę możliwości – wizyt zawodoznawczych;
• zapewnianie uczniom ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi odpowiednich form wsparcia.

 

---

IV. CELE PROGRAMU

1. Cel główny

Celem programu jest przygotowanie uczniów do świadomego poznawania siebie, świata zawodów, możliwości dalszego kształcenia i współczesnego rynku pracy oraz stopniowego planowania własnej ścieżki edukacyjnej i zawodowej.

2. Cele szczegółowe

Uczeń:

• poznaje swoje zainteresowania, uzdolnienia, predyspozycje, potrzeby, wartości i mocne strony;
• rozpoznaje swoje zasoby oraz obszary wymagające dalszego rozwoju;
• dostrzega wpływ stanu zdrowia i indywidualnych możliwości na wykonywanie określonych zadań;
• rozwija umiejętność samooceny i autoanalizy;
• poznaje różnorodne zawody i środowiska pracy;
• potrafi wyszukiwać informacje o zawodach;
• poznaje kwalifikacje i kompetencje wymagane w wybranych zawodach;
• poznaje możliwości zdobywania kwalifikacji;
• poznaje wymagania współczesnego rynku pracy;
• potrafi porównywać własne zasoby z wymaganiami określonych zawodów;
• dostrzega znaczenie kompetencji społecznych, cyfrowych i przedsiębiorczych;
• poznaje wpływ nowych technologii i sztucznej inteligencji na świat pracy;
• poznaje różne formy organizacji i wykonywania pracy;
• zna znaczenie wolontariatu, projektów społecznych i aktywności pozalekcyjnej w rozwijaniu kompetencji;
• poznaje możliwości dalszego kształcenia;
• potrafi korzystać z informacji o szkołach ponadpodstawowych;
• poznaje szkoły prowadzące kształcenie zawodowe i dostrzega korzyści oraz wyzwania związane z wyborem takiej ścieżki;
• poznaje instytucje wspierające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej;
• rozwija umiejętność podejmowania decyzji;
• uczy się planować własną ścieżkę edukacyjno-zawodową;
• potrafi korzystać z wiarygodnych źródeł informacji;
• poznaje cyfrowe narzędzia wspierające planowanie kariery;
• wie, gdzie może uzyskać profesjonalną pomoc w zakresie wyboru dalszej drogi edukacyjnej i zawodowej.

 

---

V. ODBIORCY PROGRAMU

Program obejmuje:

1. uczniów klas I–VIII;
2. rodziców i opiekunów uczniów;
3. nauczycieli i wychowawców;
4. doradcę zawodowego;
5. pedagoga i psychologa szkolnego;
6. innych specjalistów pracujących z uczniami;
7. podmioty współpracujące ze szkołą w zakresie doradztwa zawodowego.

 

---

VI. REALIZATORZY I KOORDYNACJA

W realizację programu zaangażowani są:

• dyrektor szkoły;
• doradca zawodowy;
• wychowawcy klas;
• nauczyciele poszczególnych przedmiotów;
• pedagog szkolny;
• psycholog szkolny;
• nauczyciel bibliotekarz;
• inni specjaliści, stosownie do potrzeb uczniów.

Za koordynowanie realizacji programu odpowiada doradca zawodowy we współpracy z dyrektorem szkoły, nauczycielami, wychowawcami i specjalistami.

Realizacja programu odbywa się zgodnie z zasadą, że doradztwo zawodowe jest zadaniem całej szkoły, a nie wyłącznie doradcy zawodowego.

 

---

VII. REALIZACJA DZIAŁAŃ W KLASACH I–III

W klasach I–III działania mają charakter orientacji zawodowej i są dostosowane do wieku oraz możliwości rozwojowych uczniów.

Obszary działań:

1. Poznawanie siebie

• zainteresowania;
• uzdolnienia;
• mocne strony;
• samodzielność;
• aktywność i kreatywność.

2. Świat zawodów

• zawody znane z najbliższego otoczenia;
• czynności wykonywane w różnych zawodach;
• znaczenie pracy;
• zawody związane z codziennym życiem.

3. Uczenie się i rozwój

• rozwijanie zainteresowań;
• zdobywanie nowych umiejętności;
• korzystanie z różnych źródeł wiedzy;
• współpraca i uczenie się od innych.

4. Planowanie i podejmowanie decyzji

• formułowanie prostych celów;
• planowanie działań;
• podejmowanie decyzji;
• odpowiedzialność za wykonanie zadania.

Przykładowa tematyka:

• „Lubię to! Każdy ma swoje zainteresowania”.
• „Każdy ma swoje mocne strony”.
• „Kto buduje dom?”.
• „Zawody na celowniku”.
• „Zawód moich rodziców”.
• „Dlaczego ludzie pracują?”.
• „Jakie zawody spotykamy w naszej okolicy?”.
• „Co potrafię zrobić samodzielnie?”.
• „Współpraca – dlaczego jest ważna?”.

Formy:

• rozmowy kierowane;
• zabawy tematyczne;
• gry edukacyjne;
• prace plastyczne;
• projekty;
• prezentacje;
• opowiadania i teksty edukacyjne;
• spotkania z przedstawicielami zawodów;
• wycieczki i spacery edukacyjne;
• obserwowanie pracy osób z najbliższego otoczenia.

Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele, doradca zawodowy i inni specjaliści.

 

---

VIII. REALIZACJA DZIAŁAŃ W KLASACH IV–VI

W klasach IV–VI działania z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, godzin z wychowawcą, projektów, wydarzeń szkolnych oraz innych działań wynikających z Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

Główne obszary:

• poznawanie własnych zainteresowań i uzdolnień;
• rozpoznawanie mocnych stron;
• rozwijanie kompetencji;
• podejmowanie działań i wyciąganie wniosków;
• poznawanie zawodów;
• poznawanie kwalifikacji i kompetencji;
• znaczenie nauki i rozwijania umiejętności;
• poznawanie różnych źródeł informacji;
• rozwijanie umiejętności planowania działań.

Przykładowa tematyka:

• „Zdrowy styl życia jako przygotowanie do pełnienia ról zawodowych”.
• „Wybieram ten zawód, bo…”.
• „Jak się uczyć szybciej i efektywniej – mój indywidualny styl uczenia się”.
• „Umiejętności – od przeszłości do przyszłości”.
• „Przedmioty, które lubię – jako drogowskazy zawodowe”.
• „Moje zainteresowania i możliwości”.
• „Kompetencje potrzebne w różnych zawodach”.
• „Poznajemy świat zawodów”.
• „Jak rozwijać swoje mocne strony?”.
• „Różne drogi prowadzą do celu”.

Formy:

• dyskusje;
• ćwiczenia indywidualne i grupowe;
• gry edukacyjne;
• projekty;
• prezentacje;
• filmy edukacyjne;
• praca z informacjami dotyczącymi zawodów;
• wykorzystanie cyfrowych źródeł informacji;
• spotkania z przedstawicielami zawodów;
• projekty związane z poznawaniem środowiska pracy.

Odpowiedzialni: wychowawcy, nauczyciele, doradca zawodowy i inni specjaliści.

 

---

IX. REALIZACJA DZIAŁAŃ W KLASACH VII–VIII

W klasach VII–VIII realizowane są obowiązkowe zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego oraz działania uzupełniające prowadzone przez wychowawców, nauczycieli i specjalistów.

Tematyka zajęć została opracowana w bezpośrednim odniesieniu do treści programowych dla klas VII–VIII, z uwzględnieniem zmian obowiązujących od 1 września 2026 r.

KLASA VII

KLASA VIII

W klasach VIII szczególną uwagę poświęca się również korzyściom i wyzwaniom związanym z wyborem szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe, możliwościom szybszego wejścia na rynek pracy, zdobywaniu kwalifikacji zawodowych oraz dalszemu kształceniu. Jest to bezpośrednio związane z treściami dodanymi w nowelizacji.

 

---

 

X. ROCZNY HARMONOGRAM REALIZACJI

 

---

XI. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

Rodzice są aktywnymi uczestnikami procesu doradztwa zawodowego.

W ramach programu przewiduje się:

• przekazywanie rodzicom informacji o organizacji doradztwa zawodowego;
• konsultacje indywidualne;
• spotkania i warsztaty dotyczące wyboru dalszej ścieżki kształcenia;
• udostępnianie informacji o szkołach ponadpodstawowych;
• przekazywanie informacji o zawodach i wymaganiach rynku pracy;
• wskazywanie rodzicom wiarygodnych cyfrowych źródeł informacji;
• zapoznawanie rodziców z cyfrowymi narzędziami doradztwa zawodowego;
• zachęcanie rodziców do rozmów z dziećmi o zainteresowaniach, możliwościach i planach;
• wykorzystywanie doświadczeń zawodowych rodziców w poznawaniu świata pracy;
• włączanie rodziców w spotkania, prezentacje zawodów i inne wydarzenia wspierające planowanie kariery uczniów.

 

---

XII. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM I REGIONALNYM

W ramach realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego szkoła, w miarę możliwości, współpracuje z:

• lokalnymi i regionalnymi pracodawcami;
• przedstawicielami różnych branż;
• szkołami ponadpodstawowymi;
• szkołami prowadzącymi kształcenie zawodowe;
• branżowymi centrami umiejętności;
• centrami kształcenia zawodowego;
• placówkami kształcenia ustawicznego;
• poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
• publicznymi służbami zatrudnienia;
• Ochotniczymi Hufcami Pracy;
• agencjami zatrudnienia;
• organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz edukacji i rozwoju młodzieży;
• absolwentami szkoły;
• izbami gospodarczymi i przedstawicielami branż – w miarę dostępności współpracy.

Współpraca może obejmować:

• spotkania;
• warsztaty;
• prezentacje zawodów;
• wizyty zawodoznawcze;
• projekty edukacyjne;
• konsultacje;
• udział w targach i wydarzeniach edukacyjnych;
• poznawanie środowiska pracy;
• prezentowanie ścieżek edukacyjnych prowadzących do określonych zawodów.

 

---

XIII. NARZĘDZIA CYFROWE I ŹRÓDŁA INFORMACJI

W ramach realizacji programu uczniowie i rodzice będą zapoznawani z możliwościami wykorzystania cyfrowych narzędzi doradztwa zawodowego.

W szczególności wykorzystywane będą:

• ogólnodostępne platformy edukacyjne;
• strony internetowe dotyczące edukacji;
• ogólnopolskie bazy zawodów;
• źródła informacji o szkołach ponadpodstawowych;
• informacje o kwalifikacjach;
• źródła informacji dotyczące rynku pracy;
• prognozy zapotrzebowania na pracowników;
• prognozy prowadzone na zlecenie ministra właściwego do spraw pracy;
• informacje dotyczące karier absolwentów;
• platformy komunikacji uczniów i rodziców z doradcą zawodowym;
• cyfrowe narzędzia wspierające planowanie kariery.

Uczniowie będą rozwijać umiejętność krytycznej oceny informacji, rozpoznawania wiarygodnych źródeł oraz bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych.

 

---

XIV. ANALIZA RYNKU PRACY

Jednym z elementów realizacji programu będzie systematyczne uwzględnianie informacji dotyczących współczesnego rynku pracy.

Doradca zawodowy będzie:

• analizował aktualne prognozy zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego;
• uwzględniał informacje dotyczące rynku pracy na poziomie krajowym i wojewódzkim;
• analizował dostępne prognozy dotyczące zapotrzebowania na pracowników;
• wykorzystywał dostępne wyniki monitoringu karier absolwentów szkół ponadpodstawowych;
• przekazywał odpowiednio dobrane informacje uczniom i rodzicom;
• wykorzystywał aktualne informacje podczas zajęć i konsultacji;
• uwzględniał zmiany technologiczne i społeczne wpływające na rynek pracy.

Informacje te nie będą służyły do wskazywania uczniom jednego „najlepszego” zawodu, lecz do kształtowania umiejętności świadomego analizowania informacji i podejmowania własnych decyzji edukacyjno-zawodowych.

 

---

XV. WIZYTY ZAWODOZNAWCZE I POZNAWANIE ŚRODOWISKA PRACY

W miarę możliwości organizacyjnych szkoła będzie organizowała wizyty zawodoznawcze umożliwiające uczniom bezpośrednie poznawanie środowiska pracy.

Wizyty mogą być organizowane m.in.:

• u pracodawców;
• w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe;
• w branżowych centrach umiejętności;
• w centrach kształcenia zawodowego;
• w placówkach kształcenia ustawicznego;
• w innych podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów.

Wizyty będą poprzedzone przygotowaniem uczniów i zakończone podsumowaniem zdobytych informacji.

 

---

XVI. DOKUMENTOWANIE REALIZACJI PROGRAMU

Realizacja programu będzie dokumentowana poprzez:

• wpisy tematów zajęć w dzienniku elektronicznym;
• oznaczanie tematów związanych z doradztwem zawodowym symbolem „(DZ)” zgodnie z przyjętymi w szkole zasadami;
• dokumentację doradcy zawodowego;
• dokumentację wychowawców;
• scenariusze zajęć;
• materiały edukacyjne;
• dokumentację spotkań i warsztatów;
• dokumentację wizyt zawodoznawczych;
• dokumentację konsultacji indywidualnych;
• informacje przekazywane rodzicom;
• dokumentację współpracy z podmiotami zewnętrznymi;
• materiały i zestawienia dotyczące realizacji działań;
• roczne sprawozdanie z realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

Tematy realizowane w ramach doradztwa zawodowego będą odpowiednio oznaczane w Librusie symbolem „(DZ)”, a informacje dotyczące planowania i monitorowania działań będą gromadzone również w szkolnym środowisku Teams, w zakładce/folderze „doradztwo zawodowe”.

 

---

XVII. MONITORING I EWALUACJA

Monitoring realizacji programu prowadzony będzie przez cały rok szkolny.

Przedmiotem monitoringu będzie:

• stopień realizacji zaplanowanych działań;
• zgodność podejmowanych działań z Wewnątrzszkolnym Systemem Doradztwa Zawodowego;
• realizacja treści programowych dla poszczególnych etapów edukacyjnych;
• sposób dokumentowania działań;
• udział uczniów w zajęciach, spotkaniach i wydarzeniach;
• wykorzystanie narzędzi cyfrowych;
• wykorzystanie informacji o rynku pracy;
• współpraca z rodzicami;
• współpraca z podmiotami zewnętrznymi;
• potrzeby uczniów wymagających dodatkowego wsparcia.

Ewaluacja programu obejmie:

• analizę dokumentacji;
• analizę wpisów w dzienniku elektronicznym;
• analizę realizacji zaplanowanych tematów;
• analizę informacji zwrotnych od uczniów;
• analizę informacji zwrotnych od rodziców i nauczycieli;
• analizę konsultacji indywidualnych;
• analizę działań dotyczących wyboru szkoły ponadpodstawowej;
• ocenę wykorzystania aktualnych informacji o rynku pracy;
• analizę współpracy z podmiotami zewnętrznymi;
• sformułowanie wniosków i rekomendacji.

Wnioski z ewaluacji zostaną wykorzystane do planowania kolejnej edycji programu realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

 

---

XVIII. PRZEWIDYWANE EFEKTY

W wyniku realizacji programu uczeń:

• lepiej rozpoznaje swoje zainteresowania, uzdolnienia i mocne strony;
• zna własne zasoby i obszary wymagające rozwoju;
• potrafi wskazać swoje predyspozycje i kompetencje;
• zna różnorodne zawody i środowiska pracy;
• rozumie znaczenie kwalifikacji i kompetencji;
• potrafi wyszukiwać informacje o zawodach;
• zna podstawowe informacje dotyczące współczesnego rynku pracy;
• potrafi porównywać własne możliwości z wymaganiami wybranych zawodów;
• dostrzega wpływ nowych technologii i sztucznej inteligencji na świat pracy;
• zna różne formy wykonywania pracy;
• rozumie znaczenie wolontariatu, projektów i aktywności społecznej w rozwijaniu kompetencji;
• zna możliwości dalszego kształcenia;
• potrafi analizować ofertę szkół ponadpodstawowych;
• zna różne ścieżki prowadzące do zdobywania kwalifikacji;
• rozwija kompetencje społeczne, cyfrowe i przedsiębiorcze;
• potrafi korzystać z wiarygodnych źródeł informacji;
• zna cyfrowe narzędzia wspierające planowanie kariery;
• potrafi planować wybrane elementy własnej ścieżki edukacyjnej;
• jest przygotowany do podejmowania bardziej świadomych decyzji dotyczących dalszego kształcenia;
• wie, gdzie może uzyskać pomoc w planowaniu swojej przyszłości edukacyjno-zawodowej.

 

---

XIX. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

1. Program realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego jest dokumentem planującym działania szkoły w zakresie orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2026/2027.
2. Program jest realizowany we współpracy dyrektora szkoły, doradcy zawodowego, nauczycieli, wychowawców, specjalistów, rodziców oraz – w miarę możliwości – podmiotów środowiska lokalnego i regionalnego.
3. Program może być modyfikowany w trakcie roku szkolnego w zależności od potrzeb uczniów, zmian organizacyjnych, aktualnych informacji dotyczących rynku pracy oraz możliwości współpracy z podmiotami zewnętrznymi.
4. Szczegółowe działania mogą być uzupełniane w ciągu roku szkolnego w związku z pojawiającymi się wydarzeniami edukacyjnymi, ofertą szkół ponadpodstawowych, targami edukacyjnymi, spotkaniami z przedstawicielami zawodów oraz możliwościami organizacji wizyt zawodoznawczych.
5. Program jest spójny z Wewnątrzszkolnym Systemem Doradztwa Zawodowego obowiązującym w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 223 im. Partyzantów Ziemi Kieleckiej w Warszawie.

 

---

Program opracował:
Krzysztof Hełstowski
Doradca zawodowy